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              专业实践

              教导实习

              都城师范大学教导实习章程

                      都城师大校发〔2013〕122

               

              第一章  教导实习目标及意义

              第一条  教导实习是高等师范教导的重要构成部分,是提高师范生专业本质和技能的重要途径之一,是进一步建立和坚固专业思惟的重要办法,是一门具有师范特色的综正当论课程。颠末过程教导实习可以或许进一步造就锻炼门生实践联系实际和阐发成就、处理成就的能力,使门生了解根底教导实际,获得教师职业的开端实际常识和能力,从而缩短从教顺应期,为今后走上工作岗亭打下优越的根底。同时,还可使我校增强与实习黉舍的联系,了解和进修根底教导教学变更的经验,检查我校教导、教学品德,进而推动教学变更和教导迷信的研究工作。

              第二章  教导实习内容及请求

              第二条  根据全校教学计划,本科生应在四年级停止六周教导实习;专科生停止四周教导实习。

              第三条  教导实习包含讲堂教学、班主任工作及教导调查三项内容,每个实习生都必需实现这三方面的工作。

              (一)讲堂教学实习

              1.每名本科实习生在双方教师指点下,至少实现四个(专科生至少实现两个)分歧内容教案的讲堂教学任务。

              2.实习生在双方教师指点下,要认真进修所授科目标教学大纲,根据大纲请求,研究教材,结合实际备好每节课。教案应在试讲前两天写好交双方教师审阅,并停止试讲,试讲合格经指点教师签字后方可正式上课,实习生不要任意改动教师签字后的教案。

              3.实习生讲完每节课后,要认真做好自我阐发和教学反思,在此根底上,双方指点教师应向实习生指出讲堂教学中的优缺点和改良意见。对每个实习生的讲堂教学至少召开一次评议会。

              4.实习期间,实习生应互相听课,扬长避短。各院系在实习中应构造好实习生的观摩课或评分研究课。

              (二)实习班主任工作

              1.实习生应在实习黉舍原班主任指点下,根据实习黉舍的请求和原教学班的实际环境,制定出实习班主任工作计划,并按计划积极睁开工作。

              2.实习生要积极加入实习黉舍构造的各项运动。要深入班级,普遍接触门生,尽快地了解班内环境,协助原班主任做好工作。

              3.以现代教导实践和本质教导概念为指点,颠末过程睁开班级运动或停止家访、谈心等办法对门生做耐心、过细的思惟工作,要满腔热忱地对青少年停止爱国主义教导、反动抱负教导和思惟品格教导等。

              4.在实习黉舍原班主任指点下,除睁开班主任工作和各种情势的个人运动以外,还应自力构造一次主题班(队)会。

              (三)教导调查

              为进一步深入了解根底教导、教学现状,实习生要对实习黉舍的门生、教师、解决、教导教学变更和实习黉舍对我校教导、教学工作的反馈信息等成就停止专题调查,写出调查申报,在组内或院系内交换(调查题目可各院系自拟)。颠末过程调查,充足发挥实习生的主观能动性和创造性的工作与思维办法,控制调查研究的基本内容与办法手腕,造就实际工作的能力,为从事教导128棋牌app登陆打下根底。

              第三章  构造解决

              第四条  增强教导实习的构造解决,是提高教导实习品德的重要包管。在主管校长引导下,教务处、财政处及后勤主管部分共同构成黉舍教导实习引导小组。

              (一)教务处卖力内容

              1.制定全校教导实习计划和无关实习的各种规章轨制,经校实习引导小组研究讨论,主管校长同意后履行。

              2.制定实习经费开支规定及提出每一年的实习用度预算。审核各院系的实习经费开支环境。

              3.检查各院系实习计划的制定和准备环境。

              4.编发实习所需的资料、表格和简报等。整理和收存实习中的各种资料、表格和各院系的实习总结。

              5.深入各实习黉舍听课,召开各种范例漫谈会,检查实习品德,听取实习黉舍的反馈意见。

              6.实习结束时做出全校的实习总结。

              (二)财政处卖力内容

              根据教导实习无关规定,对实习经费停止划拨并对其应用停止监督、检查。

              (三)后勤主管部分卖力内容

              1.支配并处理好实习师生的食、宿成就。

              2.包管实习所需的交通用车。

              3.做好实习中的医疗保健工作。

              (四)各院系卖力内容

              1.构造院系实习引导小组,并引导本院系实习工作,制定实习计划。

              2.选派有经验、任务心强的教师加入教导实习。指点教师名单报校教务处审批。

              3.到各实习黉舍联系、支配实习工作。实习开端后要深入实习黉舍听课,检查、了解实习环境,听取实习黉舍意见。

              4.听取指点教师汇报,研究处理实习中的各项工作。

              5.注意发现典型,构造交换经验,表扬先辈。

              6.审定实习成就。

              7.实习结束时做出本院系书面实习总结报校教务处。

              8.实习结束时审批本院系实习经费的开支。

              第四章  对各院系指点教师和实习生的请求

              第五条  对各院系指点教师的请求

              (一)指点教师要认真贯彻履行党的教导目标,言传身教,模范遵照校、院系和实习黉舍的各项规定。极力进修教导实践和教导规律,实在指点好教导实习。

              (二)要卖力制定所卖力实习组的实习计划,和实习黉舍密切联系。争取实习黉舍的引导、教职工和门生的共同,依靠全组实习生搞好实习工作。

              (三)各院系指点教师不只要指点实习生实现教学、班主任工作及教导调查等实习任务,同时要做好实习生的思惟政治工作及生计解决、构造纪律等方面工作。对实习生要全面卖力。

              (四)实习结束时要认真听取实习黉舍的反映和意见,要认真做好本组书面总结,同时要抓好实习生的小我实习总结和调查申报。

              第六条  对实习生的请求(见附件1

              第五章  各实习黉舍引导、原任课教师、原班主任的职责

              第七条  各实习黉舍引导的职责

              (一)会同我校各院系实习引导小组、指点教师对实习工作全面卖力,确定支配我校实习生进校光阴、实习年级、班级。

              (二)确定本校指点实习生的专业教师和班主任。

              (三)协助我校指点教师落实好教导实习计划中规定的各项实习内容。

              (四)帮助实习生处理实习中的生计和工作条件。

              (五)向实习生介绍黉舍环境,支配和构造实习生听原任课教师讲课,和有经验的专业教师和班主任介绍工作经验。

              (六)重点听实习生的试讲和正式讲课,加入由实习生构造的班主任运动,并给予指点。

              (七)对我校的教导实习工作提出建议和意见。

              第八条  各实习黉舍原任课教师的职责

              (一)与我校指点教师商定实习计划的履行办法。

              (二)向实习生介绍教学环境、教学计划和教学经验。

              (三)指点实习生备课,审查修改实习生教案,并在颠末过程的教案上签字。

              (四)听实习生试讲和讲课,加入课后评议会并提出优缺点。

              (五)本着实事求是的精力,根据“讲堂教学实习评估模范”对实习生讲堂教学的成就提出开端意见,并写出评语。

              第九条  各实习黉舍原班主任的职责

              (一)向实习生介绍班级及门生各方面环境,支配实习生与门生见面。

              (二)指点实习生在进校一周内定出实习班主任工作计划,给实习生分派详细工作任务。

              (三)向实习生介绍自己的工作经验和工作办法。

              (四)指点实习生睁开班主任日常工作,并指点实习生构造主题班(队)会一次。加入由实习生构造的各项班级运动。

              (五)实习结束时,协同我校指点教师对实习生实习班主任工作的成就评定出开端意见并写出评语。

               

              第六章  实习成就的评定

              第十条  根据我校考试考查轨制的规定,对实习生要评定实习成就。实习成就采取优、良、中、及格、不及格五级分制。

              第十一条  实习成就的评定工作由各院系实习引导小组掌管。(见附件2

              第十二条  我校各院系师范生必需加入教导实习,不得免修,也不得以其它办法代替实习。教导实习成就不及格者发给毕业证书,但允许补做一次实习。补做办法有两种:

              (一)毕业后到中小学、幼儿园从事教导工作的毕业生(仅因教导实习成就不及格者),一年后,根据该生地点黉舍对其工作的鉴定和本人总结,由原地点院系审核,确认及格者可换发毕业证书。

              (二)毕业后未到中小学、幼儿园从事教导工作的毕业生(仅因教导实习成就不及格者),由本人提出申请,原地点院系主任同意,可随该院系下届实习年级补作实习,实习成就及格者,可换发毕业证书。

              第十三条  实习生违反实习生守则,经批评教导后仍不改正,在实习黉舍形成不良影响者,经院系同意立刻停止教导实习,按实习成就不及格者看待。

              第十四条 无故不加入教导实习者,以教导实习成就不及格论。

              第七章  教导实习经费

              第十五条 教导实习经费开支模范参照《都城师范大学对付教导实习经费开支模范的规定》(校发〔2009〕10号)履行。

               

              附件:1.都城师范大学门生教导实习守则

              2.都城师范大学教导实习成就综合评定办法

               

              附件1

               

              都城师范大学门生教导实习守则

               

              一、正确认识教导实习的目标和意义,端正立场,认真实现好各项实习任务。

              二、实习生必需遵照校、院系无关实习工作的规定,并严厉遵照实习黉舍的各项规章轨制。

              三、实习生必需对峙在实习黉舍全日坐班,不得以任何借口回校(或回家)找资料、备课。不准有课来,无课走。

              四、不得迟到、早退,有事必需请假,无故不到校者按旷课论。缺勤累计时数到达实习光阴的三分之一者,则停止实习,按实习不及格论。

              五、衣着打扮、发型要朴素慷慨,不要给实习黉舍师生留下不良影响。

              六、备课(办公)室内要派人轮流值日,不得在室内吃零食和睁开文娱运动,不要大声谈笑。

              七、对双方教师要有规矩。虚心接受双方教师指点。实习黉舍指点教师提出的意见或建议应尽量接受,不要任意解释。要尊重实习黉舍教职工,不准面前议论实习黉舍教职工,更不许在实习黉舍师生眼前议论。对实习黉舍的意见要颠末过程院系指点教师转达。

              八、爱护公物,不浪费食粮,勤俭水电,借用实习黉舍书报资料、仪器图表、文体和生计用品必需按期归还。如有丢失损坏必需照价赔偿。

              九、对实习黉舍门生要利用正确的教导办法,做耐心过细的思惟工作,关怀爱护门生。与实习黉舍门生坚持正常的师生相干。

              十、担负实习组长的实习生应协助院系指点教师睁开好组内各项工作,实习结束时完本钱组的实习总结。

               

              附件2

               

              都城师范大学教导实习成就综合评定办法

               

              一、教导实习成就综合评定实行办法

              (一)实行办法

              1.教导实习成就的评定,将对实习生在实习期间的各项工作采取综合评定的办法,即对实习生的讲堂教学实习、班主任工作实习、教导调查及实习期间小我表示等四个方面均先停止分离评估,然后将此四项评估结果的积分综合在一路作为总的量化实习成就。

              2.我校及实习黉舍指点教师只需确定评估品级,实习结束后,各院系根据评估表中确定的评估品级,颠末过程计算机处理,先确定出每位实习生的量化实习成就。然后,各院系实习引导小组以此成就作为重要参考根据评定出该生的末了实习成就。实习成就的末了评定仍采取优、良、中、及格、不及格五级分制。

              3.各评估表中所列项目标内容双方指点教师均需逐项评定。

              4.四种表格的填写办法:

              (1)讲堂教学实习成就评估表

              此表分离由院系指点教师及实习黉舍指点教师填写。双方指点教师应各自将对实习生每次课的评估意见实时填入“讲堂教学实习成就评估表”中相应栏目,画“√”表示。评估结果以双方指点教师统统评估的总积分除以双方评估的总次数求得(双方指点教师在评估讲堂教学实习成就时所占评估比重依听课次数多少而定)

              (注:每位指点教师可以或许在“讲堂教学实习成就评估表”中停止六次课的评估。指点教师要根据自己的听课次数如实填写,听一次填写一次,未听课则不要填写。)

              (2)班主任工作实习成就评估表

              此表分离由院系指点教师及实习黉舍原班主任卖力填写。双方指点教师在实习结束时,应分离将各自对实习生班主任工作的评估意见填入表中相应的评估品级栏目中,画“√”表示。班主任工作实习成就的评估以实习黉舍原班主任为主,我校指点教师与实习黉舍原班主任在该项成就评估结果中所占评估比重分离为40%和60%

              (3)教导实习小我表示及教导调查成就评估表

              此类表格分离由院系指点教师及实习小组填写。实习结束时,各实习小组应召开总结会,每位实习生要停止小我总结,并宣读教导调查申报,同时对组内其余同学就表中各项内容停止评估。末了由院系指点教师及实习生组长将评估结果填入表中相应评估品级栏目中,画“√”表示。院系指点教师与实习生小组在此项成就评估结果中所占比重分离为60%和40%

              5.为做好同一评估模范工作,各院系在参考全校同一拟定的“教导实习成就评估参照模范”根底上,还需做好如下两项工作:

              (1)在实习期间至少构造一次“讲堂教学评估课”,即全院系各实习点指点教师共同到一所实习黉舍听同一名实习生的课,课后对该实习生的讲堂教学目标体系逐条停止评估,会合大多数指点教师的意见,在院系内指点教师中确定相对同一的评估模范。

              (2)各实习点的院系派出指点教师要与实习黉舍的实习黉舍指点教师共同听实习生的第一次课,根据双方意见,使我校与实习黉舍双方指点教师的评估模范相对同一。

              (二)注意事项

              1.各实习组的指点教师卖力将“教导实习成就综合评定办法”的意义及实行办法向实习黉舍无关引导、指点教师详细说明,主动争取实习黉舍引导、教师的大力协助与合作。

              2.各实习点的院系派出指点教师要在实习开端时向全组实习生颁布各项实习成就评估表的内容,使实习生明白实现好实习任务的偏向。

              3.实习生各项实习内容的评估结果将作为确定该生实习成就的重要参考根据,盼望各位指点教师在填写实习成就评估表时要认真卖力,实事求是。

              4.实习结束后,各院系对统统实习生的各种评估表(每人两套)同一用计算机停止量化处理,然后根据量化结果评定出末了实习成就。(在确定末了实习成就时各院系可对量化结果与实际环境确有较大出入者停止适当微调)。

              5.在未正式颁布末了实习成就前,各实习点指点教师不得向实习生透露评估结果,以确保实习成就评定工作的顺遂停止。

              6.各院系引导及指点教师要将实习成就评估过程中发现的成就、意见与建议和实习黉舍引导、教师的反映意见,于实习结束后,写成书面资料报教务处实践教学科。

              二、教导实习成就评估参照模范

              (一)讲堂教学实习评估模范

              1.教学目标与教学请求明白,切合门生实际。

              [A]教导目标与教学请求明白,切合门生实际。

              [B]教学目标与教学请求比较明白、比较切合门生实际。

              [C]教学目标与教学请求基本明白、基本切合门生实际。

              [D]教学目标与教学请求不明白、不切合门生实际。

              2.发掘教材中思惟教导因素,寓教导于教学中

              [A]有意识地发掘教材中的思惟教导因素,结合教材对门生停止思惟教导效果好。

              [B]能结合教材中思惟教导因素,在教学中对门生停止思惟教导,效果较好。

              [C]教材中有思惟教导因素,但在教学中对门生停止思惟教导方面无显著效果。

              [D]教材中有思惟教导因素,但在教学过程中未能有意识地对门生停止思惟教导,或在思惟教导中有显著的概念错误。

              3.教学内容相符门生认识规律,有体系性。特出重点、打破难点。

              [A]教学内容相符门生认识规律,有体系性。特出重点、打破难点。效果好。

              [B]教学内容相符门生认识规律、有体系性,特出重点、打破难点效果较好。

              [C]教学内容基原形符门生认识规律,但体系性较差,重点不够特出,难点打破不够。

              [D]教学内容杂乱,重点不特出,难点未打破。

              4.讲授常识精确,熟练、无迷信性错误。

              [A]讲授常识精确熟练,无迷信性错误。

              [B]讲授常识比较精确,比较熟练,无显著迷信性错误。

              [C]讲授常识基本精确,但不熟练,且有少量迷信性错误。

              [D]讲授常识不精确、不熟练,有严重迷信性错误。

              5.教师主导感化发挥好,应变能力强,能因材施教、变更各种门生的积极性。

              [A]教师主导感化发挥好、应变能力强,能因材施教变更各种门生的积极性。

              [B]教师主导感化发挥较好,有一定的应变能力。比较注意变更各种门生的积极性。

              [C]基本上发挥了教师的主导感化,应变能力较弱,变更门生积极性的效果不抱负。

              [D]没有发挥教师的主导感化,应变能力差、不能因材施教变更门生积极性。

              6.教态亲热自然,语言精确、简洁、生动。

              [A]教态亲热自然,语言精确、简洁、生动。

              [B]教态亲热自然,语言比较精确。但不够简洁、生动。

              [C]教态比较自然,语言基本精确但在表达时声音过小对教学效果有一定影响。

              [D]教态不自然,语言表达错误较多,严重影响教学效果。

              7.板书计划正当,工整无误。

              [A]板书计划正当,工整无误。

              [B]板书计划比较正当,字迹比较工整。或板书计划正当,字迹工整,但在书写过程中,出现1-2处笔误(包含错字笔顺错误及不尺度字体等)。

              [C]板书计划基本正当,字迹不够工整,且有3-4处书写错误。

              [D]板书计划杂乱,字迹潦草,且书写错误较多,对教学效果影响较大。

              8.利用本学科基本技能熟练,尺度。

              [A]利用本学科基本技能熟练,尺度。

              [B]利用本学科基本技能比较熟练,比较尺度。

              [C]利用本学科技能基本合乎请求,但不够熟练,尺度。

              [D]利用本学科基本技能不熟练,不尺度。

              9.教学特色:在教学办法、思惟教导、能力造就、制作或应用教具、处理教材、试验计划、联系实际等某一方面确有立异、并获得较好效果。

              [有]在教学办法、思惟教导、能力造就、制作或应用教具、处理教材、试验计划、联系实际等某一方面确有立异。并获得较好效果。

              [无]无立异或有立异但效果不好。

              (二)班主任工作评估模范

              1.在原班主任指点下,自发、主动、认真地实现各项班主任工作任务。

              [A]在原班主任指点下、自发、主动、认真地实现各项班主任工作任务。

              [B]在原班主任指点下,能比较主动地实现各项班主任工作任务。

              [C]在原班主任或院系指点教师督促下,能实现各项班主任工作任务。

              [D]在原班主任或院系指点教师督促下,仍不能实现各项班主任工作任务。

              2.认真制定班主任工作计划,并能付诸实行。

              [A]按时、认真制定班主任工作计划,并能很好地付诸实行。

              [B]能制定出班主任工作的工作计划,并付诸实行。

              [C]在指点教师督促下,能制定出班主任工作计划,并基本付诸实行,但效果较差。

              [D]在指点教师督促下,仍不能制定出班主任工作计划或订了计划无故未能实行。

              3.热爱门生、主动教导门生。原则性强,敢于对门生大胆解决,严厉请求。

              [A]热爱门生、主动教导门生,原则性强,敢于对门生大胆解决,严厉请求。

              [B]热爱门生、主动教导门生。有一定原则性,能在原班主任支撑下,对门生停止解决和请求。

              [C]能接触门生、对门生停止一样平常的解决和请求。或能教导门生,但对门生的解决、请求不严厉。

              [D]不愿接触门生,不能对门生停止解决和请求。

              4.有针对性地对门生停止思惟教导,积极主动地做好个别门生的思惟工作。

              [A]有针对性地对门生停止思惟教导、积极主动地做好个别门生的思惟工作。

              [B]能对门生停止思惟教导,并比较主动地做好个别门生的思惟工作。

              [C]能在原班主任帮助下,对门生停止一定的思惟教导,和睁开个别门生的思惟工作,但主动性较差。

              [D]不看重对门生的思惟教导,不愿做个别门生的思惟工作。

              5.有计划、有针对性地构造门生睁开班会及其日常个人运动,并获得一定效果。

              [A]在原班主任指点下,按计划自力地构造门生睁开班会及日常个人运动,能发挥门生的积极性,主题班会效果好。

              [B]在原班主任帮助下,能按计划较好地构造门生睁开班会及日常个人运动,主题班会效果较好。

              [C]能在原班主任帮助下,构造门生睁开班会及日常个人运动,主题班会基本到达预期目标。

              [D]不能自发地按计划构造门生睁开班会及日常个人运动。没构造主题班会或构造了主题班会,但未到达预期目标。

              (三)教导实习小我表示评估模范

              1.实习立场端正、能自发、认真地实现好各项实习任务。

              [A]实习立场端正,能自发、认真、很好地实现实习期间的各项任务。

              [B]实习立场端正、能在教师详细指点下,较好地实现实习期间的各项任务。

              [C]实习立场比较端正,在教师督促下,基本上实现实习期间的各项任务。

              [D]实习立场不端正,未能实现实习任务。

              2.自发遵照实习生守则及实习黉舍的规章轨制。

              [A]自发遵照实习生守则及实习黉舍的规章轨制(实习期间坚持全勤)。

              [B]能比较自发地遵照实习生守则及实习黉舍的规章轨制。(病假不超过3天,事假不超过2天)。

              [C]基本上能遵照实习生守则及实习黉舍的规章轨制。(病假不超过5天,事假不超过3天,旷课不超过1天)。

              [D]不遵照实习生守则及实习黉舍的规章轨制,犯有较大过失且接受批评,形成不良影响。(病假不超过7天,事假不超过4天,旷课不超过2天)。

              [注:凡无故迟到、早退达3次者。评估时降一个品级]

              3.尊重院系指点教师及实习黉舍引导、教职工,搞好内外连合。

              [A]尊重院系指点教师及实习黉舍引导、教职工,内外连合好。

              [B]比较尊重实习黉舍引导及双方指点教师,与实习生连合较好。

              [C]在尊重院系指点教师及实习黉舍引导、教职工和内外连合等方面常有小的过失。

              [D]不尊重实习黉舍引导及双方指点教师,或不注意与其余同志搞好连合,形成一定的不好影响。

              4.言行举止文化规矩,打扮仪表朴素慷慨。

              [A]言行举止文化规矩,打扮仪表朴素慷慨。

              [B]言行举止文化规矩,打扮仪表上注意不够,经教师指出后能实时改正。

              [C]言行举止或打扮仪表方面屡次出现小的成就,形成为了一定的影响。但经批评后可以或许改正。

              [D]言行举止、打扮仪表上成就较大,在实习黉舍形成不好影响且经批评后仍不改正

              (四)教导调查参照模范

              1.认真选定调查项目,深入停止调查研究,按时写出调查申报。

              [A]认真选定调查项目,深入停止调查研究,按时写出调查申报。

              [B]选定调查题目比较认真,调查比较深入,能按时写出调查申报。

              [C]能选定调查题目并停止教导调查,但调查不深入,或不能按时实现调查申报。

              [D]未停止教导调查或未实现调查申报。

              2.调查申报内容实践联系实际,概念鲜明,布局谨严,阐发透彻,压服力强。

              [A]调查申报内容实践联系实际,概念鲜明,布局谨严,阐发透彻,压服力强。

              [B]调查申报实践联系实际,概念比较鲜明,布局比较谨严,有一定压服力。

              [C]调查申报基本做到实践联系实际,但概念不太鲜明,布局较松散,压服力不强

              [D]调查申报实践与实际脱节,概念不鲜明,布局松散,没压服力。

              都城师范大学教导实习章程

                      都城师大校发〔2013〕122

               

              第一章  教导实习目标及意义

              第一条  教导实习是高等师范教导的重要构成部分,是提高师范生专业本质和技能的重要途径之一,是进一步建立和坚固专业思惟的重要办法,是一门具有师范特色的综正当论课程。颠末过程教导实习可以或许进一步造就锻炼门生实践联系实际和阐发成就、处理成就的能力,使门生了解根底教导实际,获得教师职业的开端实际常识和能力,从而缩短从教顺应期,为今后走上工作岗亭打下优越的根底。同时,还可使我校增强与实习黉舍的联系,了解和进修根底教导教学变更的经验,检查我校教导、教学品德,进而推动教学变更和教导迷信的研究工作。

              第二章  教导实习内容及请求

              第二条  根据全校教学计划,本科生应在四年级停止六周教导实习;专科生停止四周教导实习。

              第三条  教导实习包含讲堂教学、班主任工作及教导调查三项内容,每个实习生都必需实现这三方面的工作。

              (一)讲堂教学实习

              1.每名本科实习生在双方教师指点下,至少实现四个(专科生至少实现两个)分歧内容教案的讲堂教学任务。

              2.实习生在双方教师指点下,要认真进修所授科目标教学大纲,根据大纲请求,研究教材,结合实际备好每节课。教案应在试讲前两天写好交双方教师审阅,并停止试讲,试讲合格经指点教师签字后方可正式上课,实习生不要任意改动教师签字后的教案。

              3.实习生讲完每节课后,要认真做好自我阐发和教学反思,在此根底上,双方指点教师应向实习生指出讲堂教学中的优缺点和改良意见。对每个实习生的讲堂教学至少召开一次评议会。

              4.实习期间,实习生应互相听课,扬长避短。各院系在实习中应构造好实习生的观摩课或评分研究课。

              (二)实习班主任工作

              1.实习生应在实习黉舍原班主任指点下,根据实习黉舍的请求和原教学班的实际环境,制定出实习班主任工作计划,并按计划积极睁开工作。

              2.实习生要积极加入实习黉舍构造的各项运动。要深入班级,普遍接触门生,尽快地了解班内环境,协助原班主任做好工作。

              3.以现代教导实践和本质教导概念为指点,颠末过程睁开班级运动或停止家访、谈心等办法对门生做耐心、过细的思惟工作,要满腔热忱地对青少年停止爱国主义教导、反动抱负教导和思惟品格教导等。

              4.在实习黉舍原班主任指点下,除睁开班主任工作和各种情势的个人运动以外,还应自力构造一次主题班(队)会。

              (三)教导调查

              为进一步深入了解根底教导、教学现状,实习生要对实习黉舍的门生、教师、解决、教导教学变更和实习黉舍对我校教导、教学工作的反馈信息等成就停止专题调查,写出调查申报,在组内或院系内交换(调查题目可各院系自拟)。颠末过程调查,充足发挥实习生的主观能动性和创造性的工作与思维办法,控制调查研究的基本内容与办法手腕,造就实际工作的能力,为从事教导128棋牌app登陆打下根底。

              第三章  构造解决

              第四条  增强教导实习的构造解决,是提高教导实习品德的重要包管。在主管校长引导下,教务处、财政处及后勤主管部分共同构成黉舍教导实习引导小组。

              (一)教务处卖力内容

              1.制定全校教导实习计划和无关实习的各种规章轨制,经校实习引导小组研究讨论,主管校长同意后履行。

              2.制定实习经费开支规定及提出每一年的实习用度预算。审核各院系的实习经费开支环境。

              3.检查各院系实习计划的制定和准备环境。

              4.编发实习所需的资料、表格和简报等。整理和收存实习中的各种资料、表格和各院系的实习总结。

              5.深入各实习黉舍听课,召开各种范例漫谈会,检查实习品德,听取实习黉舍的反馈意见。

              6.实习结束时做出全校的实习总结。

              (二)财政处卖力内容

              根据教导实习无关规定,对实习经费停止划拨并对其应用停止监督、检查。

              (三)后勤主管部分卖力内容

              1.支配并处理好实习师生的食、宿成就。

              2.包管实习所需的交通用车。

              3.做好实习中的医疗保健工作。

              (四)各院系卖力内容

              1.构造院系实习引导小组,并引导本院系实习工作,制定实习计划。

              2.选派有经验、任务心强的教师加入教导实习。指点教师名单报校教务处审批。

              3.到各实习黉舍联系、支配实习工作。实习开端后要深入实习黉舍听课,检查、了解实习环境,听取实习黉舍意见。

              4.听取指点教师汇报,研究处理实习中的各项工作。

              5.注意发现典型,构造交换经验,表扬先辈。

              6.审定实习成就。

              7.实习结束时做出本院系书面实习总结报校教务处。

              8.实习结束时审批本院系实习经费的开支。

              第四章  对各院系指点教师和实习生的请求

              第五条  对各院系指点教师的请求

              (一)指点教师要认真贯彻履行党的教导目标,言传身教,模范遵照校、院系和实习黉舍的各项规定。极力进修教导实践和教导规律,实在指点好教导实习。

              (二)要卖力制定所卖力实习组的实习计划,和实习黉舍密切联系。争取实习黉舍的引导、教职工和门生的共同,依靠全组实习生搞好实习工作。

              (三)各院系指点教师不只要指点实习生实现教学、班主任工作及教导调查等实习任务,同时要做好实习生的思惟政治工作及生计解决、构造纪律等方面工作。对实习生要全面卖力。

              (四)实习结束时要认真听取实习黉舍的反映和意见,要认真做好本组书面总结,同时要抓好实习生的小我实习总结和调查申报。

              第六条  对实习生的请求(见附件1

              第五章  各实习黉舍引导、原任课教师、原班主任的职责

              第七条  各实习黉舍引导的职责

              (一)会同我校各院系实习引导小组、指点教师对实习工作全面卖力,确定支配我校实习生进校光阴、实习年级、班级。

              (二)确定本校指点实习生的专业教师和班主任。

              (三)协助我校指点教师落实好教导实习计划中规定的各项实习内容。

              (四)帮助实习生处理实习中的生计和工作条件。

              (五)向实习生介绍黉舍环境,支配和构造实习生听原任课教师讲课,和有经验的专业教师和班主任介绍工作经验。

              (六)重点听实习生的试讲和正式讲课,加入由实习生构造的班主任运动,并给予指点。

              (七)对我校的教导实习工作提出建议和意见。

              第八条  各实习黉舍原任课教师的职责

              (一)与我校指点教师商定实习计划的履行办法。

              (二)向实习生介绍教学环境、教学计划和教学经验。

              (三)指点实习生备课,审查修改实习生教案,并在颠末过程的教案上签字。

              (四)听实习生试讲和讲课,加入课后评议会并提出优缺点。

              (五)本着实事求是的精力,根据“讲堂教学实习评估模范”对实习生讲堂教学的成就提出开端意见,并写出评语。

              第九条  各实习黉舍原班主任的职责

              (一)向实习生介绍班级及门生各方面环境,支配实习生与门生见面。

              (二)指点实习生在进校一周内定出实习班主任工作计划,给实习生分派详细工作任务。

              (三)向实习生介绍自己的工作经验和工作办法。

              (四)指点实习生睁开班主任日常工作,并指点实习生构造主题班(队)会一次。加入由实习生构造的各项班级运动。

              (五)实习结束时,协同我校指点教师对实习生实习班主任工作的成就评定出开端意见并写出评语。

               

              第六章  实习成就的评定

              第十条  根据我校考试考查轨制的规定,对实习生要评定实习成就。实习成就采取优、良、中、及格、不及格五级分制。

              第十一条  实习成就的评定工作由各院系实习引导小组掌管。(见附件2

              第十二条  我校各院系师范生必需加入教导实习,不得免修,也不得以其它办法代替实习。教导实习成就不及格者发给毕业证书,但允许补做一次实习。补做办法有两种:

              (一)毕业后到中小学、幼儿园从事教导工作的毕业生(仅因教导实习成就不及格者),一年后,根据该生地点黉舍对其工作的鉴定和本人总结,由原地点院系审核,确认及格者可换发毕业证书。

              (二)毕业后未到中小学、幼儿园从事教导工作的毕业生(仅因教导实习成就不及格者),由本人提出申请,原地点院系主任同意,可随该院系下届实习年级补作实习,实习成就及格者,可换发毕业证书。

              第十三条  实习生违反实习生守则,经批评教导后仍不改正,在实习黉舍形成不良影响者,经院系同意立刻停止教导实习,按实习成就不及格者看待。

              第十四条 无故不加入教导实习者,以教导实习成就不及格论。

              第七章  教导实习经费

              第十五条 教导实习经费开支模范参照《都城师范大学对付教导实习经费开支模范的规定》(校发〔2009〕10号)履行。

               

              附件:1.都城师范大学门生教导实习守则

              2.都城师范大学教导实习成就综合评定办法

               

              附件1

               

              都城师范大学门生教导实习守则

               

              一、正确认识教导实习的目标和意义,端正立场,认真实现好各项实习任务。

              二、实习生必需遵照校、院系无关实习工作的规定,并严厉遵照实习黉舍的各项规章轨制。

              三、实习生必需对峙在实习黉舍全日坐班,不得以任何借口回校(或回家)找资料、备课。不准有课来,无课走。

              四、不得迟到、早退,有事必需请假,无故不到校者按旷课论。缺勤累计时数到达实习光阴的三分之一者,则停止实习,按实习不及格论。

              五、衣着打扮、发型要朴素慷慨,不要给实习黉舍师生留下不良影响。

              六、备课(办公)室内要派人轮流值日,不得在室内吃零食和睁开文娱运动,不要大声谈笑。

              七、对双方教师要有规矩。虚心接受双方教师指点。实习黉舍指点教师提出的意见或建议应尽量接受,不要任意解释。要尊重实习黉舍教职工,不准面前议论实习黉舍教职工,更不许在实习黉舍师生眼前议论。对实习黉舍的意见要颠末过程院系指点教师转达。

              八、爱护公物,不浪费食粮,勤俭水电,借用实习黉舍书报资料、仪器图表、文体和生计用品必需按期归还。如有丢失损坏必需照价赔偿。

              九、对实习黉舍门生要利用正确的教导办法,做耐心过细的思惟工作,关怀爱护门生。与实习黉舍门生坚持正常的师生相干。

              十、担负实习组长的实习生应协助院系指点教师睁开好组内各项工作,实习结束时完本钱组的实习总结。

               

              附件2

               

              都城师范大学教导实习成就综合评定办法

               

              一、教导实习成就综合评定实行办法

              (一)实行办法

              1.教导实习成就的评定,将对实习生在实习期间的各项工作采取综合评定的办法,即对实习生的讲堂教学实习、班主任工作实习、教导调查及实习期间小我表示等四个方面均先停止分离评估,然后将此四项评估结果的积分综合在一路作为总的量化实习成就。

              2.我校及实习黉舍指点教师只需确定评估品级,实习结束后,各院系根据评估表中确定的评估品级,颠末过程计算机处理,先确定出每位实习生的量化实习成就。然后,各院系实习引导小组以此成就作为重要参考根据评定出该生的末了实习成就。实习成就的末了评定仍采取优、良、中、及格、不及格五级分制。

              3.各评估表中所列项目标内容双方指点教师均需逐项评定。

              4.四种表格的填写办法:

              (1)讲堂教学实习成就评估表

              此表分离由院系指点教师及实习黉舍指点教师填写。双方指点教师应各自将对实习生每次课的评估意见实时填入“讲堂教学实习成就评估表”中相应栏目,画“√”表示。评估结果以双方指点教师统统评估的总积分除以双方评估的总次数求得(双方指点教师在评估讲堂教学实习成就时所占评估比重依听课次数多少而定)

              (注:每位指点教师可以或许在“讲堂教学实习成就评估表”中停止六次课的评估。指点教师要根据自己的听课次数如实填写,听一次填写一次,未听课则不要填写。)

              (2)班主任工作实习成就评估表

              此表分离由院系指点教师及实习黉舍原班主任卖力填写。双方指点教师在实习结束时,应分离将各自对实习生班主任工作的评估意见填入表中相应的评估品级栏目中,画“√”表示。班主任工作实习成就的评估以实习黉舍原班主任为主,我校指点教师与实习黉舍原班主任在该项成就评估结果中所占评估比重分离为40%和60%

              (3)教导实习小我表示及教导调查成就评估表

              此类表格分离由院系指点教师及实习小组填写。实习结束时,各实习小组应召开总结会,每位实习生要停止小我总结,并宣读教导调查申报,同时对组内其余同学就表中各项内容停止评估。末了由院系指点教师及实习生组长将评估结果填入表中相应评估品级栏目中,画“√”表示。院系指点教师与实习生小组在此项成就评估结果中所占比重分离为60%和40%

              5.为做好同一评估模范工作,各院系在参考全校同一拟定的“教导实习成就评估参照模范”根底上,还需做好如下两项工作:

              (1)在实习期间至少构造一次“讲堂教学评估课”,即全院系各实习点指点教师共同到一所实习黉舍听同一名实习生的课,课后对该实习生的讲堂教学目标体系逐条停止评估,会合大多数指点教师的意见,在院系内指点教师中确定相对同一的评估模范。

              (2)各实习点的院系派出指点教师要与实习黉舍的实习黉舍指点教师共同听实习生的第一次课,根据双方意见,使我校与实习黉舍双方指点教师的评估模范相对同一。

              (二)注意事项

              1.各实习组的指点教师卖力将“教导实习成就综合评定办法”的意义及实行办法向实习黉舍无关引导、指点教师详细说明,主动争取实习黉舍引导、教师的大力协助与合作。

              2.各实习点的院系派出指点教师要在实习开端时向全组实习生颁布各项实习成就评估表的内容,使实习生明白实现好实习任务的偏向。

              3.实习生各项实习内容的评估结果将作为确定该生实习成就的重要参考根据,盼望各位指点教师在填写实习成就评估表时要认真卖力,实事求是。

              4.实习结束后,各院系对统统实习生的各种评估表(每人两套)同一用计算机停止量化处理,然后根据量化结果评定出末了实习成就。(在确定末了实习成就时各院系可对量化结果与实际环境确有较大出入者停止适当微调)。

              5.在未正式颁布末了实习成就前,各实习点指点教师不得向实习生透露评估结果,以确保实习成就评定工作的顺遂停止。

              6.各院系引导及指点教师要将实习成就评估过程中发现的成就、意见与建议和实习黉舍引导、教师的反映意见,于实习结束后,写成书面资料报教务处实践教学科。

              二、教导实习成就评估参照模范

              (一)讲堂教学实习评估模范

              1.教学目标与教学请求明白,切合门生实际。

              [A]教导目标与教学请求明白,切合门生实际。

              [B]教学目标与教学请求比较明白、比较切合门生实际。

              [C]教学目标与教学请求基本明白、基本切合门生实际。

              [D]教学目标与教学请求不明白、不切合门生实际。

              2.发掘教材中思惟教导因素,寓教导于教学中

              [A]有意识地发掘教材中的思惟教导因素,结合教材对门生停止思惟教导效果好。

              [B]能结合教材中思惟教导因素,在教学中对门生停止思惟教导,效果较好。

              [C]教材中有思惟教导因素,但在教学中对门生停止思惟教导方面无显著效果。

              [D]教材中有思惟教导因素,但在教学过程中未能有意识地对门生停止思惟教导,或在思惟教导中有显著的概念错误。

              3.教学内容相符门生认识规律,有体系性。特出重点、打破难点。

              [A]教学内容相符门生认识规律,有体系性。特出重点、打破难点。效果好。

              [B]教学内容相符门生认识规律、有体系性,特出重点、打破难点效果较好。

              [C]教学内容基原形符门生认识规律,但体系性较差,重点不够特出,难点打破不够。

              [D]教学内容杂乱,重点不特出,难点未打破。

              4.讲授常识精确,熟练、无迷信性错误。

              [A]讲授常识精确熟练,无迷信性错误。

              [B]讲授常识比较精确,比较熟练,无显著迷信性错误。

              [C]讲授常识基本精确,但不熟练,且有少量迷信性错误。

              [D]讲授常识不精确、不熟练,有严重迷信性错误。

              5.教师主导感化发挥好,应变能力强,能因材施教、变更各种门生的积极性。

              [A]教师主导感化发挥好、应变能力强,能因材施教变更各种门生的积极性。

              [B]教师主导感化发挥较好,有一定的应变能力。比较注意变更各种门生的积极性。

              [C]基本上发挥了教师的主导感化,应变能力较弱,变更门生积极性的效果不抱负。

              [D]没有发挥教师的主导感化,应变能力差、不能因材施教变更门生积极性。

              6.教态亲热自然,语言精确、简洁、生动。

              [A]教态亲热自然,语言精确、简洁、生动。

              [B]教态亲热自然,语言比较精确。但不够简洁、生动。

              [C]教态比较自然,语言基本精确但在表达时声音过小对教学效果有一定影响。

              [D]教态不自然,语言表达错误较多,严重影响教学效果。

              7.板书计划正当,工整无误。

              [A]板书计划正当,工整无误。

              [B]板书计划比较正当,字迹比较工整。或板书计划正当,字迹工整,但在书写过程中,出现1-2处笔误(包含错字笔顺错误及不尺度字体等)。

              [C]板书计划基本正当,字迹不够工整,且有3-4处书写错误。

              [D]板书计划杂乱,字迹潦草,且书写错误较多,对教学效果影响较大。

              8.利用本学科基本技能熟练,尺度。

              [A]利用本学科基本技能熟练,尺度。

              [B]利用本学科基本技能比较熟练,比较尺度。

              [C]利用本学科技能基本合乎请求,但不够熟练,尺度。

              [D]利用本学科基本技能不熟练,不尺度。

              9.教学特色:在教学办法、思惟教导、能力造就、制作或应用教具、处理教材、试验计划、联系实际等某一方面确有立异、并获得较好效果。

              [有]在教学办法、思惟教导、能力造就、制作或应用教具、处理教材、试验计划、联系实际等某一方面确有立异。并获得较好效果。

              [无]无立异或有立异但效果不好。

              (二)班主任工作评估模范

              1.在原班主任指点下,自发、主动、认真地实现各项班主任工作任务。

              [A]在原班主任指点下、自发、主动、认真地实现各项班主任工作任务。

              [B]在原班主任指点下,能比较主动地实现各项班主任工作任务。

              [C]在原班主任或院系指点教师督促下,能实现各项班主任工作任务。

              [D]在原班主任或院系指点教师督促下,仍不能实现各项班主任工作任务。

              2.认真制定班主任工作计划,并能付诸实行。

              [A]按时、认真制定班主任工作计划,并能很好地付诸实行。

              [B]能制定出班主任工作的工作计划,并付诸实行。

              [C]在指点教师督促下,能制定出班主任工作计划,并基本付诸实行,但效果较差。

              [D]在指点教师督促下,仍不能制定出班主任工作计划或订了计划无故未能实行。

              3.热爱门生、主动教导门生。原则性强,敢于对门生大胆解决,严厉请求。

              [A]热爱门生、主动教导门生,原则性强,敢于对门生大胆解决,严厉请求。

              [B]热爱门生、主动教导门生。有一定原则性,能在原班主任支撑下,对门生停止解决和请求。

              [C]能接触门生、对门生停止一样平常的解决和请求。或能教导门生,但对门生的解决、请求不严厉。

              [D]不愿接触门生,不能对门生停止解决和请求。

              4.有针对性地对门生停止思惟教导,积极主动地做好个别门生的思惟工作。

              [A]有针对性地对门生停止思惟教导、积极主动地做好个别门生的思惟工作。

              [B]能对门生停止思惟教导,并比较主动地做好个别门生的思惟工作。

              [C]能在原班主任帮助下,对门生停止一定的思惟教导,和睁开个别门生的思惟工作,但主动性较差。

              [D]不看重对门生的思惟教导,不愿做个别门生的思惟工作。

              5.有计划、有针对性地构造门生睁开班会及其日常个人运动,并获得一定效果。

              [A]在原班主任指点下,按计划自力地构造门生睁开班会及日常个人运动,能发挥门生的积极性,主题班会效果好。

              [B]在原班主任帮助下,能按计划较好地构造门生睁开班会及日常个人运动,主题班会效果较好。

              [C]能在原班主任帮助下,构造门生睁开班会及日常个人运动,主题班会基本到达预期目标。

              [D]不能自发地按计划构造门生睁开班会及日常个人运动。没构造主题班会或构造了主题班会,但未到达预期目标。

              (三)教导实习小我表示评估模范

              1.实习立场端正、能自发、认真地实现好各项实习任务。

              [A]实习立场端正,能自发、认真、很好地实现实习期间的各项任务。

              [B]实习立场端正、能在教师详细指点下,较好地实现实习期间的各项任务。

              [C]实习立场比较端正,在教师督促下,基本上实现实习期间的各项任务。

              [D]实习立场不端正,未能实现实习任务。

              2.自发遵照实习生守则及实习黉舍的规章轨制。

              [A]自发遵照实习生守则及实习黉舍的规章轨制(实习期间坚持全勤)。

              [B]能比较自发地遵照实习生守则及实习黉舍的规章轨制。(病假不超过3天,事假不超过2天)。

              [C]基本上能遵照实习生守则及实习黉舍的规章轨制。(病假不超过5天,事假不超过3天,旷课不超过1天)。

              [D]不遵照实习生守则及实习黉舍的规章轨制,犯有较大过失且接受批评,形成不良影响。(病假不超过7天,事假不超过4天,旷课不超过2天)。

              [注:凡无故迟到、早退达3次者。评估时降一个品级]

              3.尊重院系指点教师及实习黉舍引导、教职工,搞好内外连合。

              [A]尊重院系指点教师及实习黉舍引导、教职工,内外连合好。

              [B]比较尊重实习黉舍引导及双方指点教师,与实习生连合较好。

              [C]在尊重院系指点教师及实习黉舍引导、教职工和内外连合等方面常有小的过失。

              [D]不尊重实习黉舍引导及双方指点教师,或不注意与其余同志搞好连合,形成一定的不好影响。

              4.言行举止文化规矩,打扮仪表朴素慷慨。

              [A]言行举止文化规矩,打扮仪表朴素慷慨。

              [B]言行举止文化规矩,打扮仪表上注意不够,经教师指出后能实时改正。

              [C]言行举止或打扮仪表方面屡次出现小的成就,形成为了一定的影响。但经批评后可以或许改正。

              [D]言行举止、打扮仪表上成就较大,在实习黉舍形成不好影响且经批评后仍不改正

              (四)教导调查参照模范

              1.认真选定调查项目,深入停止调查研究,按时写出调查申报。

              [A]认真选定调查项目,深入停止调查研究,按时写出调查申报。

              [B]选定调查题目比较认真,调查比较深入,能按时写出调查申报。

              [C]能选定调查题目并停止教导调查,但调查不深入,或不能按时实现调查申报。

              [D]未停止教导调查或未实现调查申报。

              2.调查申报内容实践联系实际,概念鲜明,布局谨严,阐发透彻,压服力强。

              [A]调查申报内容实践联系实际,概念鲜明,布局谨严,阐发透彻,压服力强。

              [B]调查申报实践联系实际,概念比较鲜明,布局比较谨严,有一定压服力。

              [C]调查申报基本做到实践联系实际,但概念不太鲜明,布局较松散,压服力不强

              [D]调查申报实践与实际脱节,概念不鲜明,布局松散,没压服力。都城师范大学教导实习章程

                      都城师大校发〔2013〕122

               

              第一章  教导实习目标及意义

              第一条  教导实习是高等师范教导的重要构成部分,是提高师范生专业本质和技能的重要途径之一,是进一步建立和坚固专业思惟的重要办法,是一门具有师范特色的综正当论课程。颠末过程教导实习可以或许进一步造就锻炼门生实践联系实际和阐发成就、处理成就的能力,使门生了解根底教导实际,获得教师职业的开端实际常识和能力,从而缩短从教顺应期,为今后走上工作岗亭打下优越的根底。同时,还可使我校增强与实习黉舍的联系,了解和进修根底教导教学变更的经验,检查我校教导、教学品德,进而推动教学变更和教导迷信的研究工作。

              第二章  教导实习内容及请求

              第二条  根据全校教学计划,本科生应在四年级停止六周教导实习;专科生停止四周教导实习。

              第三条  教导实习包含讲堂教学、班主任工作及教导调查三项内容,每个实习生都必需实现这三方面的工作。

              (一)讲堂教学实习

              1.每名本科实习生在双方教师指点下,至少实现四个(专科生至少实现两个)分歧内容教案的讲堂教学任务。

              2.实习生在双方教师指点下,要认真进修所授科目标教学大纲,根据大纲请求,研究教材,结合实际备好每节课。教案应在试讲前两天写好交双方教师审阅,并停止试讲,试讲合格经指点教师签字后方可正式上课,实习生不要任意改动教师签字后的教案。

              3.实习生讲完每节课后,要认真做好自我阐发和教学反思,在此根底上,双方指点教师应向实习生指出讲堂教学中的优缺点和改良意见。对每个实习生的讲堂教学至少召开一次评议会。

              4.实习期间,实习生应互相听课,扬长避短。各院系在实习中应构造好实习生的观摩课或评分研究课。

              (二)实习班主任工作

              1.实习生应在实习黉舍原班主任指点下,根据实习黉舍的请求和原教学班的实际环境,制定出实习班主任工作计划,并按计划积极睁开工作。

              2.实习生要积极加入实习黉舍构造的各项运动。要深入班级,普遍接触门生,尽快地了解班内环境,协助原班主任做好工作。

              3.以现代教导实践和本质教导概念为指点,颠末过程睁开班级运动或停止家访、谈心等办法对门生做耐心、过细的思惟工作,要满腔热忱地对青少年停止爱国主义教导、反动抱负教导和思惟品格教导等。

              4.在实习黉舍原班主任指点下,除睁开班主任工作和各种情势的个人运动以外,还应自力构造一次主题班(队)会。

              (三)教导调查

              为进一步深入了解根底教导、教学现状,实习生要对实习黉舍的门生、教师、解决、教导教学变更和实习黉舍对我校教导、教学工作的反馈信息等成就停止专题调查,写出调查申报,在组内或院系内交换(调查题目可各院系自拟)。颠末过程调查,充足发挥实习生的主观能动性和创造性的工作与思维办法,控制调查研究的基本内容与办法手腕,造就实际工作的能力,为从事教导128棋牌app登陆打下根底。

              第三章  构造解决

              第四条  增强教导实习的构造解决,是提高教导实习品德的重要包管。在主管校长引导下,教务处、财政处及后勤主管部分共同构成黉舍教导实习引导小组。

              (一)教务处卖力内容

              1.制定全校教导实习计划和无关实习的各种规章轨制,经校实习引导小组研究讨论,主管校长同意后履行。

              2.制定实习经费开支规定及提出每一年的实习用度预算。审核各院系的实习经费开支环境。

              3.检查各院系实习计划的制定和准备环境。

              4.编发实习所需的资料、表格和简报等。整理和收存实习中的各种资料、表格和各院系的实习总结。

              5.深入各实习黉舍听课,召开各种范例漫谈会,检查实习品德,听取实习黉舍的反馈意见。

              6.实习结束时做出全校的实习总结。

              (二)财政处卖力内容

              根据教导实习无关规定,对实习经费停止划拨并对其应用停止监督、检查。

              (三)后勤主管部分卖力内容

              1.支配并处理好实习师生的食、宿成就。

              2.包管实习所需的交通用车。

              3.做好实习中的医疗保健工作。

              (四)各院系卖力内容

              1.构造院系实习引导小组,并引导本院系实习工作,制定实习计划。

              2.选派有经验、任务心强的教师加入教导实习。指点教师名单报校教务处审批。

              3.到各实习黉舍联系、支配实习工作。实习开端后要深入实习黉舍听课,检查、了解实习环境,听取实习黉舍意见。

              4.听取指点教师汇报,研究处理实习中的各项工作。

              5.注意发现典型,构造交换经验,表扬先辈。

              6.审定实习成就。

              7.实习结束时做出本院系书面实习总结报校教务处。

              8.实习结束时审批本院系实习经费的开支。

              第四章  对各院系指点教师和实习生的请求

              第五条  对各院系指点教师的请求

              (一)指点教师要认真贯彻履行党的教导目标,言传身教,模范遵照校、院系和实习黉舍的各项规定。极力进修教导实践和教导规律,实在指点好教导实习。

              (二)要卖力制定所卖力实习组的实习计划,和实习黉舍密切联系。争取实习黉舍的引导、教职工和门生的共同,依靠全组实习生搞好实习工作。

              (三)各院系指点教师不只要指点实习生实现教学、班主任工作及教导调查等实习任务,同时要做好实习生的思惟政治工作及生计解决、构造纪律等方面工作。对实习生要全面卖力。

              (四)实习结束时要认真听取实习黉舍的反映和意见,要认真做好本组书面总结,同时要抓好实习生的小我实习总结和调查申报。

              第六条  对实习生的请求(见附件1

              第五章  各实习黉舍引导、原任课教师、原班主任的职责

              第七条  各实习黉舍引导的职责

              (一)会同我校各院系实习引导小组、指点教师对实习工作全面卖力,确定支配我校实习生进校光阴、实习年级、班级。

              (二)确定本校指点实习生的专业教师和班主任。

              (三)协助我校指点教师落实好教导实习计划中规定的各项实习内容。

              (四)帮助实习生处理实习中的生计和工作条件。

              (五)向实习生介绍黉舍环境,支配和构造实习生听原任课教师讲课,和有经验的专业教师和班主任介绍工作经验。

              (六)重点听实习生的试讲和正式讲课,加入由实习生构造的班主任运动,并给予指点。

              (七)对我校的教导实习工作提出建议和意见。

              第八条  各实习黉舍原任课教师的职责

              (一)与我校指点教师商定实习计划的履行办法。

              (二)向实习生介绍教学环境、教学计划和教学经验。

              (三)指点实习生备课,审查修改实习生教案,并在颠末过程的教案上签字。

              (四)听实习生试讲和讲课,加入课后评议会并提出优缺点。

              (五)本着实事求是的精力,根据“讲堂教学实习评估模范”对实习生讲堂教学的成就提出开端意见,并写出评语。

              第九条  各实习黉舍原班主任的职责

              (一)向实习生介绍班级及门生各方面环境,支配实习生与门生见面。

              (二)指点实习生在进校一周内定出实习班主任工作计划,给实习生分派详细工作任务。

              (三)向实习生介绍自己的工作经验和工作办法。

              (四)指点实习生睁开班主任日常工作,并指点实习生构造主题班(队)会一次。加入由实习生构造的各项班级运动。

              (五)实习结束时,协同我校指点教师对实习生实习班主任工作的成就评定出开端意见并写出评语。

               

              第六章  实习成就的评定

              第十条  根据我校考试考查轨制的规定,对实习生要评定实习成就。实习成就采取优、良、中、及格、不及格五级分制。

              第十一条  实习成就的评定工作由各院系实习引导小组掌管。(见附件2

              第十二条  我校各院系师范生必需加入教导实习,不得免修,也不得以其它办法代替实习。教导实习成就不及格者发给毕业证书,但允许补做一次实习。补做办法有两种:

              (一)毕业后到中小学、幼儿园从事教导工作的毕业生(仅因教导实习成就不及格者),一年后,根据该生地点黉舍对其工作的鉴定和本人总结,由原地点院系审核,确认及格者可换发毕业证书。

              (二)毕业后未到中小学、幼儿园从事教导工作的毕业生(仅因教导实习成就不及格者),由本人提出申请,原地点院系主任同意,可随该院系下届实习年级补作实习,实习成就及格者,可换发毕业证书。

              第十三条  实习生违反实习生守则,经批评教导后仍不改正,在实习黉舍形成不良影响者,经院系同意立刻停止教导实习,按实习成就不及格者看待。

              第十四条 无故不加入教导实习者,以教导实习成就不及格论。

              第七章  教导实习经费

              第十五条 教导实习经费开支模范参照《都城师范大学对付教导实习经费开支模范的规定》(校发〔2009〕10号)履行。

               

              附件:1.都城师范大学门生教导实习守则

              2.都城师范大学教导实习成就综合评定办法

               

              附件1

               

              都城师范大学门生教导实习守则

               

              一、正确认识教导实习的目标和意义,端正立场,认真实现好各项实习任务。

              二、实习生必需遵照校、院系无关实习工作的规定,并严厉遵照实习黉舍的各项规章轨制。

              三、实习生必需对峙在实习黉舍全日坐班,不得以任何借口回校(或回家)找资料、备课。不准有课来,无课走。

              四、不得迟到、早退,有事必需请假,无故不到校者按旷课论。缺勤累计时数到达实习光阴的三分之一者,则停止实习,按实习不及格论。

              五、衣着打扮、发型要朴素慷慨,不要给实习黉舍师生留下不良影响。

              六、备课(办公)室内要派人轮流值日,不得在室内吃零食和睁开文娱运动,不要大声谈笑。

              七、对双方教师要有规矩。虚心接受双方教师指点。实习黉舍指点教师提出的意见或建议应尽量接受,不要任意解释。要尊重实习黉舍教职工,不准面前议论实习黉舍教职工,更不许在实习黉舍师生眼前议论。对实习黉舍的意见要颠末过程院系指点教师转达。

              八、爱护公物,不浪费食粮,勤俭水电,借用实习黉舍书报资料、仪器图表、文体和生计用品必需按期归还。如有丢失损坏必需照价赔偿。

              九、对实习黉舍门生要利用正确的教导办法,做耐心过细的思惟工作,关怀爱护门生。与实习黉舍门生坚持正常的师生相干。

              十、担负实习组长的实习生应协助院系指点教师睁开好组内各项工作,实习结束时完本钱组的实习总结。

               

              附件2

               

              都城师范大学教导实习成就综合评定办法

               

              一、教导实习成就综合评定实行办法

              (一)实行办法

              1.教导实习成就的评定,将对实习生在实习期间的各项工作采取综合评定的办法,即对实习生的讲堂教学实习、班主任工作实习、教导调查及实习期间小我表示等四个方面均先停止分离评估,然后将此四项评估结果的积分综合在一路作为总的量化实习成就。

              2.我校及实习黉舍指点教师只需确定评估品级,实习结束后,各院系根据评估表中确定的评估品级,颠末过程计算机处理,先确定出每位实习生的量化实习成就。然后,各院系实习引导小组以此成就作为重要参考根据评定出该生的末了实习成就。实习成就的末了评定仍采取优、良、中、及格、不及格五级分制。

              3.各评估表中所列项目标内容双方指点教师均需逐项评定。

              4.四种表格的填写办法:

              (1)讲堂教学实习成就评估表

              此表分离由院系指点教师及实习黉舍指点教师填写。双方指点教师应各自将对实习生每次课的评估意见实时填入“讲堂教学实习成就评估表”中相应栏目,画“√”表示。评估结果以双方指点教师统统评估的总积分除以双方评估的总次数求得(双方指点教师在评估讲堂教学实习成就时所占评估比重依听课次数多少而定)

              (注:每位指点教师可以或许在“讲堂教学实习成就评估表”中停止六次课的评估。指点教师要根据自己的听课次数如实填写,听一次填写一次,未听课则不要填写。)

              (2)班主任工作实习成就评估表

              此表分离由院系指点教师及实习黉舍原班主任卖力填写。双方指点教师在实习结束时,应分离将各自对实习生班主任工作的评估意见填入表中相应的评估品级栏目中,画“√”表示。班主任工作实习成就的评估以实习黉舍原班主任为主,我校指点教师与实习黉舍原班主任在该项成就评估结果中所占评估比重分离为40%和60%

              (3)教导实习小我表示及教导调查成就评估表

              此类表格分离由院系指点教师及实习小组填写。实习结束时,各实习小组应召开总结会,每位实习生要停止小我总结,并宣读教导调查申报,同时对组内其余同学就表中各项内容停止评估。末了由院系指点教师及实习生组长将评估结果填入表中相应评估品级栏目中,画“√”表示。院系指点教师与实习生小组在此项成就评估结果中所占比重分离为60%和40%

              5.为做好同一评估模范工作,各院系在参考全校同一拟定的“教导实习成就评估参照模范”根底上,还需做好如下两项工作:

              (1)在实习期间至少构造一次“讲堂教学评估课”,即全院系各实习点指点教师共同到一所实习黉舍听同一名实习生的课,课后对该实习生的讲堂教学目标体系逐条停止评估,会合大多数指点教师的意见,在院系内指点教师中确定相对同一的评估模范。

              (2)各实习点的院系派出指点教师要与实习黉舍的实习黉舍指点教师共同听实习生的第一次课,根据双方意见,使我校与实习黉舍双方指点教师的评估模范相对同一。

              (二)注意事项

              1.各实习组的指点教师卖力将“教导实习成就综合评定办法”的意义及实行办法向实习黉舍无关引导、指点教师详细说明,主动争取实习黉舍引导、教师的大力协助与合作。

              2.各实习点的院系派出指点教师要在实习开端时向全组实习生颁布各项实习成就评估表的内容,使实习生明白实现好实习任务的偏向。

              3.实习生各项实习内容的评估结果将作为确定该生实习成就的重要参考根据,盼望各位指点教师在填写实习成就评估表时要认真卖力,实事求是。

              4.实习结束后,各院系对统统实习生的各种评估表(每人两套)同一用计算机停止量化处理,然后根据量化结果评定出末了实习成就。(在确定末了实习成就时各院系可对量化结果与实际环境确有较大出入者停止适当微调)。

              5.在未正式颁布末了实习成就前,各实习点指点教师不得向实习生透露评估结果,以确保实习成就评定工作的顺遂停止。

              6.各院系引导及指点教师要将实习成就评估过程中发现的成就、意见与建议和实习黉舍引导、教师的反映意见,于实习结束后,写成书面资料报教务处实践教学科。

              二、教导实习成就评估参照模范

              (一)讲堂教学实习评估模范

              1.教学目标与教学请求明白,切合门生实际。

              [A]教导目标与教学请求明白,切合门生实际。

              [B]教学目标与教学请求比较明白、比较切合门生实际。

              [C]教学目标与教学请求基本明白、基本切合门生实际。

              [D]教学目标与教学请求不明白、不切合门生实际。

              2.发掘教材中思惟教导因素,寓教导于教学中

              [A]有意识地发掘教材中的思惟教导因素,结合教材对门生停止思惟教导效果好。

              [B]能结合教材中思惟教导因素,在教学中对门生停止思惟教导,效果较好。

              [C]教材中有思惟教导因素,但在教学中对门生停止思惟教导方面无显著效果。

              [D]教材中有思惟教导因素,但在教学过程中未能有意识地对门生停止思惟教导,或在思惟教导中有显著的概念错误。

              3.教学内容相符门生认识规律,有体系性。特出重点、打破难点。

              [A]教学内容相符门生认识规律,有体系性。特出重点、打破难点。效果好。

              [B]教学内容相符门生认识规律、有体系性,特出重点、打破难点效果较好。

              [C]教学内容基原形符门生认识规律,但体系性较差,重点不够特出,难点打破不够。

              [D]教学内容杂乱,重点不特出,难点未打破。

              4.讲授常识精确,熟练、无迷信性错误。

              [A]讲授常识精确熟练,无迷信性错误。

              [B]讲授常识比较精确,比较熟练,无显著迷信性错误。

              [C]讲授常识基本精确,但不熟练,且有少量迷信性错误。

              [D]讲授常识不精确、不熟练,有严重迷信性错误。

              5.教师主导感化发挥好,应变能力强,能因材施教、变更各种门生的积极性。

              [A]教师主导感化发挥好、应变能力强,能因材施教变更各种门生的积极性。

              [B]教师主导感化发挥较好,有一定的应变能力。比较注意变更各种门生的积极性。

              [C]基本上发挥了教师的主导感化,应变能力较弱,变更门生积极性的效果不抱负。

              [D]没有发挥教师的主导感化,应变能力差、不能因材施教变更门生积极性。

              6.教态亲热自然,语言精确、简洁、生动。

              [A]教态亲热自然,语言精确、简洁、生动。

              [B]教态亲热自然,语言比较精确。但不够简洁、生动。

              [C]教态比较自然,语言基本精确但在表达时声音过小对教学效果有一定影响。

              [D]教态不自然,语言表达错误较多,严重影响教学效果。

              7.板书计划正当,工整无误。

              [A]板书计划正当,工整无误。

              [B]板书计划比较正当,字迹比较工整。或板书计划正当,字迹工整,但在书写过程中,出现1-2处笔误(包含错字笔顺错误及不尺度字体等)。

              [C]板书计划基本正当,字迹不够工整,且有3-4处书写错误。

              [D]板书计划杂乱,字迹潦草,且书写错误较多,对教学效果影响较大。

              8.利用本学科基本技能熟练,尺度。

              [A]利用本学科基本技能熟练,尺度。

              [B]利用本学科基本技能比较熟练,比较尺度。

              [C]利用本学科技能基本合乎请求,但不够熟练,尺度。

              [D]利用本学科基本技能不熟练,不尺度。

              9.教学特色:在教学办法、思惟教导、能力造就、制作或应用教具、处理教材、试验计划、联系实际等某一方面确有立异、并获得较好效果。

              [有]在教学办法、思惟教导、能力造就、制作或应用教具、处理教材、试验计划、联系实际等某一方面确有立异。并获得较好效果。

              [无]无立异或有立异但效果不好。

              (二)班主任工作评估模范

              1.在原班主任指点下,自发、主动、认真地实现各项班主任工作任务。

              [A]在原班主任指点下、自发、主动、认真地实现各项班主任工作任务。

              [B]在原班主任指点下,能比较主动地实现各项班主任工作任务。

              [C]在原班主任或院系指点教师督促下,能实现各项班主任工作任务。

              [D]在原班主任或院系指点教师督促下,仍不能实现各项班主任工作任务。

              2.认真制定班主任工作计划,并能付诸实行。

              [A]按时、认真制定班主任工作计划,并能很好地付诸实行。

              [B]能制定出班主任工作的工作计划,并付诸实行。

              [C]在指点教师督促下,能制定出班主任工作计划,并基本付诸实行,但效果较差。

              [D]在指点教师督促下,仍不能制定出班主任工作计划或订了计划无故未能实行。

              3.热爱门生、主动教导门生。原则性强,敢于对门生大胆解决,严厉请求。

              [A]热爱门生、主动教导门生,原则性强,敢于对门生大胆解决,严厉请求。

              [B]热爱门生、主动教导门生。有一定原则性,能在原班主任支撑下,对门生停止解决和请求。

              [C]能接触门生、对门生停止一样平常的解决和请求。或能教导门生,但对门生的解决、请求不严厉。

              [D]不愿接触门生,不能对门生停止解决和请求。

              4.有针对性地对门生停止思惟教导,积极主动地做好个别门生的思惟工作。

              [A]有针对性地对门生停止思惟教导、积极主动地做好个别门生的思惟工作。

              [B]能对门生停止思惟教导,并比较主动地做好个别门生的思惟工作。

              [C]能在原班主任帮助下,对门生停止一定的思惟教导,和睁开个别门生的思惟工作,但主动性较差。

              [D]不看重对门生的思惟教导,不愿做个别门生的思惟工作。

              5.有计划、有针对性地构造门生睁开班会及其日常个人运动,并获得一定效果。

              [A]在原班主任指点下,按计划自力地构造门生睁开班会及日常个人运动,能发挥门生的积极性,主题班会效果好。

              [B]在原班主任帮助下,能按计划较好地构造门生睁开班会及日常个人运动,主题班会效果较好。

              [C]能在原班主任帮助下,构造门生睁开班会及日常个人运动,主题班会基本到达预期目标。

              [D]不能自发地按计划构造门生睁开班会及日常个人运动。没构造主题班会或构造了主题班会,但未到达预期目标。

              (三)教导实习小我表示评估模范

              1.实习立场端正、能自发、认真地实现好各项实习任务。

              [A]实习立场端正,能自发、认真、很好地实现实习期间的各项任务。

              [B]实习立场端正、能在教师详细指点下,较好地实现实习期间的各项任务。

              [C]实习立场比较端正,在教师督促下,基本上实现实习期间的各项任务。

              [D]实习立场不端正,未能实现实习任务。

              2.自发遵照实习生守则及实习黉舍的规章轨制。

              [A]自发遵照实习生守则及实习黉舍的规章轨制(实习期间坚持全勤)。

              [B]能比较自发地遵照实习生守则及实习黉舍的规章轨制。(病假不超过3天,事假不超过2天)。

              [C]基本上能遵照实习生守则及实习黉舍的规章轨制。(病假不超过5天,事假不超过3天,旷课不超过1天)。

              [D]不遵照实习生守则及实习黉舍的规章轨制,犯有较大过失且接受批评,形成不良影响。(病假不超过7天,事假不超过4天,旷课不超过2天)。

              [注:凡无故迟到、早退达3次者。评估时降一个品级]

              3.尊重院系指点教师及实习黉舍引导、教职工,搞好内外连合。

              [A]尊重院系指点教师及实习黉舍引导、教职工,内外连合好。

              [B]比较尊重实习黉舍引导及双方指点教师,与实习生连合较好。

              [C]在尊重院系指点教师及实习黉舍引导、教职工和内外连合等方面常有小的过失。

              [D]不尊重实习黉舍引导及双方指点教师,或不注意与其余同志搞好连合,形成一定的不好影响。

              4.言行举止文化规矩,打扮仪表朴素慷慨。

              [A]言行举止文化规矩,打扮仪表朴素慷慨。

              [B]言行举止文化规矩,打扮仪表上注意不够,经教师指出后能实时改正。

              [C]言行举止或打扮仪表方面屡次出现小的成就,形成为了一定的影响。但经批评后可以或许改正。

              [D]言行举止、打扮仪表上成就较大,在实习黉舍形成不好影响且经批评后仍不改正

              (四)教导调查参照模范

              1.认真选定调查项目,深入停止调查研究,按时写出调查申报。

              [A]认真选定调查项目,深入停止调查研究,按时写出调查申报。

              [B]选定调查题目比较认真,调查比较深入,能按时写出调查申报。

              [C]能选定调查题目并停止教导调查,但调查不深入,或不能按时实现调查申报。

              [D]未停止教导调查或未实现调查申报。

              2.调查申报内容实践联系实际,概念鲜明,布局谨严,阐发透彻,压服力强。

              [A]调查申报内容实践联系实际,概念鲜明,布局谨严,阐发透彻,压服力强。

              [B]调查申报实践联系实际,概念比较鲜明,布局比较谨严,有一定压服力。

              [C]调查申报基本做到实践联系实际,但概念不太鲜明,布局较松散,压服力不强

              [D]调查申报实践与实际脱节,概念不鲜明,布局松散,没压服力。都城师范大学教导实习章程

                      都城师大校发〔2013〕122

               

              第一章  教导实习目标及意义

              第一条  教导实习是高等师范教导的重要构成部分,是提高师范生专业本质和技能的重要途径之一,是进一步建立和坚固专业思惟的重要办法,是一门具有师范特色的综正当论课程。颠末过程教导实习可以或许进一步造就锻炼门生实践联系实际和阐发成就、处理成就的能力,使门生了解根底教导实际,获得教师职业的开端实际常识和能力,从而缩短从教顺应期,为今后走上工作岗亭打下优越的根底。同时,还可使我校增强与实习黉舍的联系,了解和进修根底教导教学变更的经验,检查我校教导、教学品德,进而推动教学变更和教导迷信的研究工作。

              第二章  教导实习内容及请求

              第二条  根据全校教学计划,本科生应在四年级停止六周教导实习;专科生停止四周教导实习。

              第三条  教导实习包含讲堂教学、班主任工作及教导调查三项内容,每个实习生都必需实现这三方面的工作。

              (一)讲堂教学实习

              1.每名本科实习生在双方教师指点下,至少实现四个(专科生至少实现两个)分歧内容教案的讲堂教学任务。

              2.实习生在双方教师指点下,要认真进修所授科目标教学大纲,根据大纲请求,研究教材,结合实际备好每节课。教案应在试讲前两天写好交双方教师审阅,并停止试讲,试讲合格经指点教师签字后方可正式上课,实习生不要任意改动教师签字后的教案。

              3.实习生讲完每节课后,要认真做好自我阐发和教学反思,在此根底上,双方指点教师应向实习生指出讲堂教学中的优缺点和改良意见。对每个实习生的讲堂教学至少召开一次评议会。

              4.实习期间,实习生应互相听课,扬长避短。各院系在实习中应构造好实习生的观摩课或评分研究课。

              (二)实习班主任工作

              1.实习生应在实习黉舍原班主任指点下,根据实习黉舍的请求和原教学班的实际环境,制定出实习班主任工作计划,并按计划积极睁开工作。

              2.实习生要积极加入实习黉舍构造的各项运动。要深入班级,普遍接触门生,尽快地了解班内环境,协助原班主任做好工作。

              3.以现代教导实践和本质教导概念为指点,颠末过程睁开班级运动或停止家访、谈心等办法对门生做耐心、过细的思惟工作,要满腔热忱地对青少年停止爱国主义教导、反动抱负教导和思惟品格教导等。

              4.在实习黉舍原班主任指点下,除睁开班主任工作和各种情势的个人运动以外,还应自力构造一次主题班(队)会。

              (三)教导调查

              为进一步深入了解根底教导、教学现状,实习生要对实习黉舍的门生、教师、解决、教导教学变更和实习黉舍对我校教导、教学工作的反馈信息等成就停止专题调查,写出调查申报,在组内或院系内交换(调查题目可各院系自拟)。颠末过程调查,充足发挥实习生的主观能动性和创造性的工作与思维办法,控制调查研究的基本内容与办法手腕,造就实际工作的能力,为从事教导128棋牌app登陆打下根底。

              第三章  构造解决

              第四条  增强教导实习的构造解决,是提高教导实习品德的重要包管。在主管校长引导下,教务处、财政处及后勤主管部分共同构成黉舍教导实习引导小组。

              (一)教务处卖力内容

              1.制定全校教导实习计划和无关实习的各种规章轨制,经校实习引导小组研究讨论,主管校长同意后履行。

              2.制定实习经费开支规定及提出每一年的实习用度预算。审核各院系的实习经费开支环境。

              3.检查各院系实习计划的制定和准备环境。

              4.编发实习所需的资料、表格和简报等。整理和收存实习中的各种资料、表格和各院系的实习总结。

              5.深入各实习黉舍听课,召开各种范例漫谈会,检查实习品德,听取实习黉舍的反馈意见。

              6.实习结束时做出全校的实习总结。

              (二)财政处卖力内容

              根据教导实习无关规定,对实习经费停止划拨并对其应用停止监督、检查。

              (三)后勤主管部分卖力内容

              1.支配并处理好实习师生的食、宿成就。

              2.包管实习所需的交通用车。

              3.做好实习中的医疗保健工作。

              (四)各院系卖力内容

              1.构造院系实习引导小组,并引导本院系实习工作,制定实习计划。

              2.选派有经验、任务心强的教师加入教导实习。指点教师名单报校教务处审批。

              3.到各实习黉舍联系、支配实习工作。实习开端后要深入实习黉舍听课,检查、了解实习环境,听取实习黉舍意见。

              4.听取指点教师汇报,研究处理实习中的各项工作。

              5.注意发现典型,构造交换经验,表扬先辈。

              6.审定实习成就。

              7.实习结束时做出本院系书面实习总结报校教务处。

              8.实习结束时审批本院系实习经费的开支。

              第四章  对各院系指点教师和实习生的请求

              第五条  对各院系指点教师的请求

              (一)指点教师要认真贯彻履行党的教导目标,言传身教,模范遵照校、院系和实习黉舍的各项规定。极力进修教导实践和教导规律,实在指点好教导实习。

              (二)要卖力制定所卖力实习组的实习计划,和实习黉舍密切联系。争取实习黉舍的引导、教职工和门生的共同,依靠全组实习生搞好实习工作。

              (三)各院系指点教师不只要指点实习生实现教学、班主任工作及教导调查等实习任务,同时要做好实习生的思惟政治工作及生计解决、构造纪律等方面工作。对实习生要全面卖力。

              (四)实习结束时要认真听取实习黉舍的反映和意见,要认真做好本组书面总结,同时要抓好实习生的小我实习总结和调查申报。

              第六条  对实习生的请求(见附件1

              第五章  各实习黉舍引导、原任课教师、原班主任的职责

              第七条  各实习黉舍引导的职责

              (一)会同我校各院系实习引导小组、指点教师对实习工作全面卖力,确定支配我校实习生进校光阴、实习年级、班级。

              (二)确定本校指点实习生的专业教师和班主任。

              (三)协助我校指点教师落实好教导实习计划中规定的各项实习内容。

              (四)帮助实习生处理实习中的生计和工作条件。

              (五)向实习生介绍黉舍环境,支配和构造实习生听原任课教师讲课,和有经验的专业教师和班主任介绍工作经验。

              (六)重点听实习生的试讲和正式讲课,加入由实习生构造的班主任运动,并给予指点。

              (七)对我校的教导实习工作提出建议和意见。

              第八条  各实习黉舍原任课教师的职责

              (一)与我校指点教师商定实习计划的履行办法。

              (二)向实习生介绍教学环境、教学计划和教学经验。

              (三)指点实习生备课,审查修改实习生教案,并在颠末过程的教案上签字。

              (四)听实习生试讲和讲课,加入课后评议会并提出优缺点。

              (五)本着实事求是的精力,根据“讲堂教学实习评估模范”对实习生讲堂教学的成就提出开端意见,并写出评语。

              第九条  各实习黉舍原班主任的职责

              (一)向实习生介绍班级及门生各方面环境,支配实习生与门生见面。

              (二)指点实习生在进校一周内定出实习班主任工作计划,给实习生分派详细工作任务。

              (三)向实习生介绍自己的工作经验和工作办法。

              (四)指点实习生睁开班主任日常工作,并指点实习生构造主题班(队)会一次。加入由实习生构造的各项班级运动。

              (五)实习结束时,协同我校指点教师对实习生实习班主任工作的成就评定出开端意见并写出评语。

               

              第六章  实习成就的评定

              第十条  根据我校考试考查轨制的规定,对实习生要评定实习成就。实习成就采取优、良、中、及格、不及格五级分制。

              第十一条  实习成就的评定工作由各院系实习引导小组掌管。(见附件2

              第十二条  我校各院系师范生必需加入教导实习,不得免修,也不得以其它办法代替实习。教导实习成就不及格者发给毕业证书,但允许补做一次实习。补做办法有两种:

              (一)毕业后到中小学、幼儿园从事教导工作的毕业生(仅因教导实习成就不及格者),一年后,根据该生地点黉舍对其工作的鉴定和本人总结,由原地点院系审核,确认及格者可换发毕业证书。

              (二)毕业后未到中小学、幼儿园从事教导工作的毕业生(仅因教导实习成就不及格者),由本人提出申请,原地点院系主任同意,可随该院系下届实习年级补作实习,实习成就及格者,可换发毕业证书。

              第十三条  实习生违反实习生守则,经批评教导后仍不改正,在实习黉舍形成不良影响者,经院系同意立刻停止教导实习,按实习成就不及格者看待。

              第十四条 无故不加入教导实习者,以教导实习成就不及格论。

              第七章  教导实习经费

              第十五条 教导实习经费开支模范参照《都城师范大学对付教导实习经费开支模范的规定》(校发〔2009〕10号)履行。

               

              附件:1.都城师范大学门生教导实习守则

              2.都城师范大学教导实习成就综合评定办法

               

              附件1

               

              都城师范大学门生教导实习守则

               

              一、正确认识教导实习的目标和意义,端正立场,认真实现好各项实习任务。

              二、实习生必需遵照校、院系无关实习工作的规定,并严厉遵照实习黉舍的各项规章轨制。

              三、实习生必需对峙在实习黉舍全日坐班,不得以任何借口回校(或回家)找资料、备课。不准有课来,无课走。

              四、不得迟到、早退,有事必需请假,无故不到校者按旷课论。缺勤累计时数到达实习光阴的三分之一者,则停止实习,按实习不及格论。

              五、衣着打扮、发型要朴素慷慨,不要给实习黉舍师生留下不良影响。

              六、备课(办公)室内要派人轮流值日,不得在室内吃零食和睁开文娱运动,不要大声谈笑。

              七、对双方教师要有规矩。虚心接受双方教师指点。实习黉舍指点教师提出的意见或建议应尽量接受,不要任意解释。要尊重实习黉舍教职工,不准面前议论实习黉舍教职工,更不许在实习黉舍师生眼前议论。对实习黉舍的意见要颠末过程院系指点教师转达。

              八、爱护公物,不浪费食粮,勤俭水电,借用实习黉舍书报资料、仪器图表、文体和生计用品必需按期归还。如有丢失损坏必需照价赔偿。

              九、对实习黉舍门生要利用正确的教导办法,做耐心过细的思惟工作,关怀爱护门生。与实习黉舍门生坚持正常的师生相干。

              十、担负实习组长的实习生应协助院系指点教师睁开好组内各项工作,实习结束时完本钱组的实习总结。

               

              附件2

               

              都城师范大学教导实习成就综合评定办法

               

              一、教导实习成就综合评定实行办法

              (一)实行办法

              1.教导实习成就的评定,将对实习生在实习期间的各项工作采取综合评定的办法,即对实习生的讲堂教学实习、班主任工作实习、教导调查及实习期间小我表示等四个方面均先停止分离评估,然后将此四项评估结果的积分综合在一路作为总的量化实习成就。

              2.我校及实习黉舍指点教师只需确定评估品级,实习结束后,各院系根据评估表中确定的评估品级,颠末过程计算机处理,先确定出每位实习生的量化实习成就。然后,各院系实习引导小组以此成就作为重要参考根据评定出该生的末了实习成就。实习成就的末了评定仍采取优、良、中、及格、不及格五级分制。

              3.各评估表中所列项目标内容双方指点教师均需逐项评定。

              4.四种表格的填写办法:

              (1)讲堂教学实习成就评估表

              此表分离由院系指点教师及实习黉舍指点教师填写。双方指点教师应各自将对实习生每次课的评估意见实时填入“讲堂教学实习成就评估表”中相应栏目,画“√”表示。评估结果以双方指点教师统统评估的总积分除以双方评估的总次数求得(双方指点教师在评估讲堂教学实习成就时所占评估比重依听课次数多少而定)

              (注:每位指点教师可以或许在“讲堂教学实习成就评估表”中停止六次课的评估。指点教师要根据自己的听课次数如实填写,听一次填写一次,未听课则不要填写。)

              (2)班主任工作实习成就评估表

              此表分离由院系指点教师及实习黉舍原班主任卖力填写。双方指点教师在实习结束时,应分离将各自对实习生班主任工作的评估意见填入表中相应的评估品级栏目中,画“√”表示。班主任工作实习成就的评估以实习黉舍原班主任为主,我校指点教师与实习黉舍原班主任在该项成就评估结果中所占评估比重分离为40%和60%

              (3)教导实习小我表示及教导调查成就评估表

              此类表格分离由院系指点教师及实习小组填写。实习结束时,各实习小组应召开总结会,每位实习生要停止小我总结,并宣读教导调查申报,同时对组内其余同学就表中各项内容停止评估。末了由院系指点教师及实习生组长将评估结果填入表中相应评估品级栏目中,画“√”表示。院系指点教师与实习生小组在此项成就评估结果中所占比重分离为60%和40%

              5.为做好同一评估模范工作,各院系在参考全校同一拟定的“教导实习成就评估参照模范”根底上,还需做好如下两项工作:

              (1)在实习期间至少构造一次“讲堂教学评估课”,即全院系各实习点指点教师共同到一所实习黉舍听同一名实习生的课,课后对该实习生的讲堂教学目标体系逐条停止评估,会合大多数指点教师的意见,在院系内指点教师中确定相对同一的评估模范。

              (2)各实习点的院系派出指点教师要与实习黉舍的实习黉舍指点教师共同听实习生的第一次课,根据双方意见,使我校与实习黉舍双方指点教师的评估模范相对同一。

              (二)注意事项

              1.各实习组的指点教师卖力将“教导实习成就综合评定办法”的意义及实行办法向实习黉舍无关引导、指点教师详细说明,主动争取实习黉舍引导、教师的大力协助与合作。

              2.各实习点的院系派出指点教师要在实习开端时向全组实习生颁布各项实习成就评估表的内容,使实习生明白实现好实习任务的偏向。

              3.实习生各项实习内容的评估结果将作为确定该生实习成就的重要参考根据,盼望各位指点教师在填写实习成就评估表时要认真卖力,实事求是。

              4.实习结束后,各院系对统统实习生的各种评估表(每人两套)同一用计算机停止量化处理,然后根据量化结果评定出末了实习成就。(在确定末了实习成就时各院系可对量化结果与实际环境确有较大出入者停止适当微调)。

              5.在未正式颁布末了实习成就前,各实习点指点教师不得向实习生透露评估结果,以确保实习成就评定工作的顺遂停止。

              6.各院系引导及指点教师要将实习成就评估过程中发现的成就、意见与建议和实习黉舍引导、教师的反映意见,于实习结束后,写成书面资料报教务处实践教学科。

              二、教导实习成就评估参照模范

              (一)讲堂教学实习评估模范

              1.教学目标与教学请求明白,切合门生实际。

              [A]教导目标与教学请求明白,切合门生实际。

              [B]教学目标与教学请求比较明白、比较切合门生实际。

              [C]教学目标与教学请求基本明白、基本切合门生实际。

              [D]教学目标与教学请求不明白、不切合门生实际。

              2.发掘教材中思惟教导因素,寓教导于教学中

              [A]有意识地发掘教材中的思惟教导因素,结合教材对门生停止思惟教导效果好。

              [B]能结合教材中思惟教导因素,在教学中对门生停止思惟教导,效果较好。

              [C]教材中有思惟教导因素,但在教学中对门生停止思惟教导方面无显著效果。

              [D]教材中有思惟教导因素,但在教学过程中未能有意识地对门生停止思惟教导,或在思惟教导中有显著的概念错误。

              3.教学内容相符门生认识规律,有体系性。特出重点、打破难点。

              [A]教学内容相符门生认识规律,有体系性。特出重点、打破难点。效果好。

              [B]教学内容相符门生认识规律、有体系性,特出重点、打破难点效果较好。

              [C]教学内容基原形符门生认识规律,但体系性较差,重点不够特出,难点打破不够。

              [D]教学内容杂乱,重点不特出,难点未打破。

              4.讲授常识精确,熟练、无迷信性错误。

              [A]讲授常识精确熟练,无迷信性错误。

              [B]讲授常识比较精确,比较熟练,无显著迷信性错误。

              [C]讲授常识基本精确,但不熟练,且有少量迷信性错误。

              [D]讲授常识不精确、不熟练,有严重迷信性错误。

              5.教师主导感化发挥好,应变能力强,能因材施教、变更各种门生的积极性。

              [A]教师主导感化发挥好、应变能力强,能因材施教变更各种门生的积极性。

              [B]教师主导感化发挥较好,有一定的应变能力。比较注意变更各种门生的积极性。

              [C]基本上发挥了教师的主导感化,应变能力较弱,变更门生积极性的效果不抱负。

              [D]没有发挥教师的主导感化,应变能力差、不能因材施教变更门生积极性。

              6.教态亲热自然,语言精确、简洁、生动。

              [A]教态亲热自然,语言精确、简洁、生动。

              [B]教态亲热自然,语言比较精确。但不够简洁、生动。

              [C]教态比较自然,语言基本精确但在表达时声音过小对教学效果有一定影响。

              [D]教态不自然,语言表达错误较多,严重影响教学效果。

              7.板书计划正当,工整无误。

              [A]板书计划正当,工整无误。

              [B]板书计划比较正当,字迹比较工整。或板书计划正当,字迹工整,但在书写过程中,出现1-2处笔误(包含错字笔顺错误及不尺度字体等)。

              [C]板书计划基本正当,字迹不够工整,且有3-4处书写错误。

              [D]板书计划杂乱,字迹潦草,且书写错误较多,对教学效果影响较大。

              8.利用本学科基本技能熟练,尺度。

              [A]利用本学科基本技能熟练,尺度。

              [B]利用本学科基本技能比较熟练,比较尺度。

              [C]利用本学科技能基本合乎请求,但不够熟练,尺度。

              [D]利用本学科基本技能不熟练,不尺度。

              9.教学特色:在教学办法、思惟教导、能力造就、制作或应用教具、处理教材、试验计划、联系实际等某一方面确有立异、并获得较好效果。

              [有]在教学办法、思惟教导、能力造就、制作或应用教具、处理教材、试验计划、联系实际等某一方面确有立异。并获得较好效果。

              [无]无立异或有立异但效果不好。

              (二)班主任工作评估模范

              1.在原班主任指点下,自发、主动、认真地实现各项班主任工作任务。

              [A]在原班主任指点下、自发、主动、认真地实现各项班主任工作任务。

              [B]在原班主任指点下,能比较主动地实现各项班主任工作任务。

              [C]在原班主任或院系指点教师督促下,能实现各项班主任工作任务。

              [D]在原班主任或院系指点教师督促下,仍不能实现各项班主任工作任务。

              2.认真制定班主任工作计划,并能付诸实行。

              [A]按时、认真制定班主任工作计划,并能很好地付诸实行。

              [B]能制定出班主任工作的工作计划,并付诸实行。

              [C]在指点教师督促下,能制定出班主任工作计划,并基本付诸实行,但效果较差。

              [D]在指点教师督促下,仍不能制定出班主任工作计划或订了计划无故未能实行。

              3.热爱门生、主动教导门生。原则性强,敢于对门生大胆解决,严厉请求。

              [A]热爱门生、主动教导门生,原则性强,敢于对门生大胆解决,严厉请求。

              [B]热爱门生、主动教导门生。有一定原则性,能在原班主任支撑下,对门生停止解决和请求。

              [C]能接触门生、对门生停止一样平常的解决和请求。或能教导门生,但对门生的解决、请求不严厉。

              [D]不愿接触门生,不能对门生停止解决和请求。

              4.有针对性地对门生停止思惟教导,积极主动地做好个别门生的思惟工作。

              [A]有针对性地对门生停止思惟教导、积极主动地做好个别门生的思惟工作。

              [B]能对门生停止思惟教导,并比较主动地做好个别门生的思惟工作。

              [C]能在原班主任帮助下,对门生停止一定的思惟教导,和睁开个别门生的思惟工作,但主动性较差。

              [D]不看重对门生的思惟教导,不愿做个别门生的思惟工作。

              5.有计划、有针对性地构造门生睁开班会及其日常个人运动,并获得一定效果。

              [A]在原班主任指点下,按计划自力地构造门生睁开班会及日常个人运动,能发挥门生的积极性,主题班会效果好。

              [B]在原班主任帮助下,能按计划较好地构造门生睁开班会及日常个人运动,主题班会效果较好。

              [C]能在原班主任帮助下,构造门生睁开班会及日常个人运动,主题班会基本到达预期目标。

              [D]不能自发地按计划构造门生睁开班会及日常个人运动。没构造主题班会或构造了主题班会,但未到达预期目标。

              (三)教导实习小我表示评估模范

              1.实习立场端正、能自发、认真地实现好各项实习任务。

              [A]实习立场端正,能自发、认真、很好地实现实习期间的各项任务。

              [B]实习立场端正、能在教师详细指点下,较好地实现实习期间的各项任务。

              [C]实习立场比较端正,在教师督促下,基本上实现实习期间的各项任务。

              [D]实习立场不端正,未能实现实习任务。

              2.自发遵照实习生守则及实习黉舍的规章轨制。

              [A]自发遵照实习生守则及实习黉舍的规章轨制(实习期间坚持全勤)。

              [B]能比较自发地遵照实习生守则及实习黉舍的规章轨制。(病假不超过3天,事假不超过2天)。

              [C]基本上能遵照实习生守则及实习黉舍的规章轨制。(病假不超过5天,事假不超过3天,旷课不超过1天)。

              [D]不遵照实习生守则及实习黉舍的规章轨制,犯有较大过失且接受批评,形成不良影响。(病假不超过7天,事假不超过4天,旷课不超过2天)。

              [注:凡无故迟到、早退达3次者。评估时降一个品级]

              3.尊重院系指点教师及实习黉舍引导、教职工,搞好内外连合。

              [A]尊重院系指点教师及实习黉舍引导、教职工,内外连合好。

              [B]比较尊重实习黉舍引导及双方指点教师,与实习生连合较好。

              [C]在尊重院系指点教师及实习黉舍引导、教职工和内外连合等方面常有小的过失。

              [D]不尊重实习黉舍引导及双方指点教师,或不注意与其余同志搞好连合,形成一定的不好影响。

              4.言行举止文化规矩,打扮仪表朴素慷慨。

              [A]言行举止文化规矩,打扮仪表朴素慷慨。

              [B]言行举止文化规矩,打扮仪表上注意不够,经教师指出后能实时改正。

              [C]言行举止或打扮仪表方面屡次出现小的成就,形成为了一定的影响。但经批评后可以或许改正。

              [D]言行举止、打扮仪表上成就较大,在实习黉舍形成不好影响且经批评后仍不改正

              (四)教导调查参照模范

              1.认真选定调查项目,深入停止调查研究,按时写出调查申报。

              [A]认真选定调查项目,深入停止调查研究,按时写出调查申报。

              [B]选定调查题目比较认真,调查比较深入,能按时写出调查申报。

              [C]能选定调查题目并停止教导调查,但调查不深入,或不能按时实现调查申报。

              [D]未停止教导调查或未实现调查申报。

              2.调查申报内容实践联系实际,概念鲜明,布局谨严,阐发透彻,压服力强。

              [A]调查申报内容实践联系实际,概念鲜明,布局谨严,阐发透彻,压服力强。

              [B]调查申报实践联系实际,概念比较鲜明,布局比较谨严,有一定压服力。

              [C]调查申报基本做到实践联系实际,但概念不太鲜明,布局较松散,压服力不强

              [D]调查申报实践与实际脱节,概念不鲜明,布局松散,没压服力。